SANCHEZ, J.
VELOCIDAD DE CODIFICACION Y RETRASO ESPECIFICO EN LECTURA
Con objeto de estudiar las implicaciones de los procesos tempranos de codificación visual en el aprendizaje de la lectura, se seleccionó una muestra de 40 niños con retraso específico en lectura y otros 40 lectores normales (entre 6 y 9 años de edad). Los sujetos participaron en una tarea informatizada de enmascaramiento visual retroactivo, mediante la cual se registró la velocidad de transferencia de la información visual desde la memoria icónica a la memoria de trabajo. Los malos lectores mostraron una tasa de transferencia más lenta que los lectores normales. Por último, estos resultados son relacionados con la hipótesis de la pobre resolución espacio-temporal de los procesos de codificación visual en el retraso específico en lectura, hipótesis como la teoría multicanal de Breitmeyer y Ganz (1976).
0212-9728 (papel) 1695-2294 (online)
Discapacidad
Investigación
Métodos de investigación
Necesidades educativas especiales
Problemas de aprendizaje
Problemas de lectura y escritura
Trastornos del lenguaje
Discapacidad
Documental
VELOCIDAD DE CODIFICACION Y RETRASO ESPECIFICO EN LECTURA
Con objeto de estudiar las implicaciones de los procesos tempranos de codificación visual en el aprendizaje de la lectura, se seleccionó una muestra de 40 niños con retraso específico en lectura y otros 40 lectores normales (entre 6 y 9 años de edad). Los sujetos participaron en una tarea informatizada de enmascaramiento visual retroactivo, mediante la cual se registró la velocidad de transferencia de la información visual desde la memoria icónica a la memoria de trabajo. Los malos lectores mostraron una tasa de transferencia más lenta que los lectores normales. Por último, estos resultados son relacionados con la hipótesis de la pobre resolución espacio-temporal de los procesos de codificación visual en el retraso específico en lectura, hipótesis como la teoría multicanal de Breitmeyer y Ganz (1976).
0212-9728 (papel) 1695-2294 (online)
Discapacidad
Investigación
Métodos de investigación
Necesidades educativas especiales
Problemas de aprendizaje
Problemas de lectura y escritura
Trastornos del lenguaje
Discapacidad
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