Discapacitat, vulnerabilitat i dependència: la corpor'tzació de la pedagogia
By: Pié, A.
Material type:
BookISSN: 2013-9063.Subject(s): Concepto | Dependencia | Discapacidad | Estudio cualitativo | Identidad social | Pedagogía | Discapacidad | MayoresGenre/Form: DocumentalOnline resources: Path | Enlace web
In:
Pedagogia i Treball Social Vol. 1, no. 1 (2011), p. 10-25Summary: El artículo presenta algunas conclusiones de la tesis doctoral De la reinvenció de la dis capacitat o de l’articulació de nous tipus de trànsit social: la pedagogia i les seves formes sensibles (2010). El elemento central de esta investigación es la comprensión del proceso de atribución de significados sobre la discapacidad, con el propósito de reconstruirlos y fundamentar las bases de una pedagogía hermenética de la discapacidad. Se trata de una investigación cualitativa y, específicamente, hermenéutica que permite una construcción discursiva particular de la realidad. Por lo tanto, se parte del supuesto humanista, que a diferencia del positivista centra el foco de estudio en aquello humano, interior y subjetivo con la tarea central de interpretar, comprender, describir y/o observar.
| Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|
| R.1891 | Archivo (Browse shelf) | Available |
El artículo presenta algunas conclusiones de la tesis doctoral De la reinvenció de la dis capacitat o de l’articulació de nous tipus de trànsit social: la pedagogia i les seves formes sensibles (2010). El elemento central de esta investigación es la comprensión del proceso de atribución de significados sobre la discapacidad, con el propósito de reconstruirlos y fundamentar las bases de una pedagogía hermenética de la discapacidad. Se trata de una investigación cualitativa y, específicamente, hermenéutica que permite una construcción discursiva particular de la realidad. Por lo tanto, se parte del supuesto humanista, que a diferencia del positivista centra el foco de estudio en aquello humano, interior y subjetivo con la tarea central de interpretar, comprender, describir y/o observar.
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