Comportamiento disruptivo de un alumno con TDAH. Estudio de caso
By: Lozano, F.J.
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BookISSN: 0213-3334 (papel).Subject(s): Actitudes profesores | Casuística | Compañeros | Enfermedades mentales | España | Hiperactividad | Inclusión educativa | Infancia | Recomendaciones | Seguimiento | Trastornos de atención | Trastornos de la conducta | MenoresGenre/Form: DocumentalOnline resources: Path | Enlace web
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Apuntes de Psicología Vol. 29, no. 2 (2011), p. 279-294Summary: Se describe la historia escolar de un alumno diagnosticado de TDAH, altamente disruptivo, a su llegada a un nuevo centro para cursar primero de ESO, tras una repetición en Primaria. Se estudia su alto grado de disrupción y la inclusión en un grupo con un alto porcentaje de repetidores que aumenta su problemática. Se analiza su evolución tras pasar por distintos profesores y tutores, así como la influencia en la misma de la respuesta que va dando el Centro Educativo desde sus órganos de coordinación pedagógica, especialmente su Jefatura de estudios y el Departamento de Orientación. Se tiene en cuenta la situación familiar y el papel de la familia en el proceso. Por último, se describen las actitudes y comportamientos del alumno en los distintos ámbitos de actuación dentro de la Comunidad Educativa, para terminar analizando los resultados obtenidos y sacando algunas conclusiones.
| Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|
| R. 1352 | Archivo (Browse shelf) | Available |
Se describe la historia escolar de un alumno diagnosticado de TDAH, altamente disruptivo, a su llegada a un nuevo centro para cursar primero de ESO, tras una repetición en Primaria. Se estudia su alto grado de disrupción y la inclusión en un grupo con un alto porcentaje de repetidores que aumenta su problemática. Se analiza su evolución tras pasar por distintos profesores y tutores, así como la influencia en la misma de la respuesta que va dando el Centro Educativo desde sus órganos de coordinación pedagógica, especialmente su Jefatura de estudios y el Departamento de Orientación. Se tiene en cuenta la situación familiar y el papel de la familia en el proceso. Por último, se describen las actitudes y comportamientos del alumno en los distintos ámbitos de actuación dentro de la Comunidad Educativa, para terminar analizando los resultados obtenidos y sacando algunas conclusiones.
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