HACIA ESCUELAS EFICACES PARA TODOS. MANUAL PARA LA FORMACION DE EQUIPOS DOCENTES
By: AINSCOW, M.
Contributor(s): ET AL.
Material type:
BookPublisher: Madrid NARCEA 2001Description: 158 p.Subject(s): Calidad de la atención | Cursos | Discapacidad | Educación | Educación especial | Escuela | Experiencias | Formación de personal | Formación de personal | Inclusión educativa | Manuales | Material pedagógico | Necesidades educativas especiales | Organización de servicios | Política educativa | Programas de formación | Recomendaciones | Teoría | DiscapacidadGenre/Form: DocumentalSummary: Este libro, basado en un Proyecto de mejora de la calidad de la educación para todos, IQEA (Improving the Quality of Education for All), ofrece un plan de actividades, basadas en la experiencia y pensadas para quienes han asumido la responsabilidad de innovar el trabajo en sus escuelas. La obra proporciona ideas y materiales para ir buscando y creando las condiciones que apoyen aquellos cambios que las escuelas o los individuos consideren imprescindibles, a fin de lograr la mejora y la eficacia escolar. Para ello es necesario que tanto los centros como el profesorado, hagan su propio diagnóstico y modifiquen las condiciones internas de la escuela, al mismo tiempo que los métodos de enseñanza o el currículo. (Original: EFFECTIVE SCHOOLS FOR ALL. LONDRES, DAVID FULTON PUBLISHERS, 1994, pp. 231. Biblioteca: M74.61)
| Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|
| M74.61 (Browse shelf) | Available |
Este libro, basado en un Proyecto de mejora de la calidad de la educación para todos, IQEA (Improving the Quality of Education for All), ofrece un plan de actividades, basadas en la experiencia y pensadas para quienes han asumido la responsabilidad de innovar el trabajo en sus escuelas. La obra proporciona ideas y materiales para ir buscando y creando las condiciones que apoyen aquellos cambios que las escuelas o los individuos consideren imprescindibles, a fin de lograr la mejora y la eficacia escolar. Para ello es necesario que tanto los centros como el profesorado, hagan su propio diagnóstico y modifiquen las condiciones internas de la escuela, al mismo tiempo que los métodos de enseñanza o el currículo. (Original: EFFECTIVE SCHOOLS FOR ALL. LONDRES, DAVID FULTON PUBLISHERS, 1994, pp. 231. Biblioteca: M74.61)
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