Educación inclusiva en Centroamérica y República Dominicana: balance, opciones y recomendaciones de política
By: Granados, O.
Contributor(s): Cárdenas, S
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Material type: 
BookPublisher: Madrid Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) 2022Description: 150 p.ISBN: 978-84-86025-13-7.Subject(s): Educación inclusiva | Infancia | Adolescentes | Juventud | Acceso | Educación | Preescolaridad | Educación infantil | Educación primaria | Educación secundaria | Rendimiento escolar | Política educativa | Inclusión educativa | Gasto social | Indicadores | Características sistema | COVID | Efectos | Estudio internacional | Recomendaciones | Sector público | Sector privado | Datos estadísticos | Iberoamérica | Costa Rica | Salvador | Guatemala | Honduras | Nicaragua | Panamá | República Dominicana | Discapacidad | InclusiónGenre/Form: DocumentalOnline resources: Enlace web | Servidor Summary: La finalidad de ese informe no es otra más que la necesidad de generar respuestas integrales y efectivas, que tengan en cuenta el contexto socio económico de los implicados en el aprendizaje y las oportunidades de futuro que la educación les puede y debe proveer. Desde que el once de marzo del 2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS) determinó que la COVID-19 podía caracterizarse como una pandemia, el mundo ingresó en una espiral crítica que ha impactado, como nunca había ocurrido, en la práctica totalidad de las actividades sociales, económicas, culturales y educativas en el mundo, con costos y consecuencias que probablemente no podemos dimensionar aun con precisión y exactitud pero que, en definitiva, han afectado las esperanzas de una vida mejor, sobre todo en los países y comunidades que registran mayores niveles de rezago y pobreza. Por ahora, parece evidente que la recuperación y, dicho con más propiedad, la superación de las graves carencias y necesidades que ya se venían padeciendo en esas comunidades y países tardará años y requerirá de un esfuerzo más concertado, coordinado y eficaz de la cooperación internacional, los organismos multilaterales, los gobiernos, los actores políticos y sociales, las organizaciones no gubernamentales, la academia y por supuesto la energía ciudadana, entre otras, para sentar las bases de un futuro distinto y mejor.
| Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|
| SIIS Madrid Siis Madrid | Archivo (Browse shelf) | Available |
La finalidad de ese informe no es otra más que la necesidad de generar respuestas integrales y efectivas, que tengan en cuenta el contexto socio económico de los implicados en el aprendizaje y las oportunidades de futuro que la educación les puede y debe proveer. Desde que el once de marzo del 2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS) determinó que la COVID-19 podía caracterizarse como una pandemia, el mundo ingresó en una espiral crítica que ha impactado, como nunca había ocurrido, en la práctica totalidad de las actividades sociales, económicas, culturales y educativas en el mundo, con costos y consecuencias que probablemente no podemos dimensionar aun con precisión y exactitud pero que, en definitiva, han afectado las esperanzas de una vida mejor, sobre todo en los países y comunidades que registran mayores niveles de rezago y pobreza. Por ahora, parece evidente que la recuperación y, dicho con más propiedad, la superación de las graves carencias y necesidades que ya se venían padeciendo en esas comunidades y países tardará años y requerirá de un esfuerzo más concertado, coordinado y eficaz de la cooperación internacional, los organismos multilaterales, los gobiernos, los actores políticos y sociales, las organizaciones no gubernamentales, la academia y por supuesto la energía ciudadana, entre otras, para sentar las bases de un futuro distinto y mejor.
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