La segregación de género es una de las características más persistentes de los mercados laborales. Este fenómeno caracteriza al mercado laboral de España y, en particular, de Euskadi, donde el alcance de la segregación supera la media de la UE. Este estudio proporciona nueva evidencia sobre las potenciales causas de la segregación ocupacional y las posibles soluciones desde la política pública para afrontar este desafío. Para ello, el trabajo se fundamenta en el diseño y análisis de dos encuestas de gran escala, dirigidas a casi 6.000 personas. Los resultados muestran que para las mujeres, tener un nivel de autoconcepto elevado les acerca hacia ocupaciones menos segregadas desde el punto de vista de género. Para los hombres, sin embargo, el hecho de tener un referente femenino en matemáticas o ciencias les acerca a este tipo de ocupaciones. Pero el factor que más determina el tipo de ocupación al que se dirigen hombres y mujeres es, sin duda, el ámbito de estudios escogido. Ante este hecho, surge la pregunta de los motivos que llevan a hombres y mujeres a decantarse por elecciones académicas dispares.

Los resultados muestran que la ansiedad por las matemáticas es el factor que más aleja a las personas de los estudios STEM, y las acerca hacia estudios relacionados con la salud, educación, administración o humanidades. Este resultado adquiere especial relevancia si se tiene en cuenta que la ansiedad por las matemáticas afecta a la mitad de la población, con un impacto mucho más fuerte en las mujeres. Por otro lado, el hecho de que las mujeres valoren más que los hombres ciertos atributos laborales (como la flexibilidad horaria o las oportunidades de progresión laboral) no ayuda a entender por qué las mujeres escogen ocupaciones feminizadas, pues precisamente esos atributos más valorados por las mujeres están más presentes en ocupaciones con mayor presencia de varones. En cuanto a las soluciones para abordar la segregación ocupacional, se observa que la mitad de la población apoya este tipo de políticas relacionadas. No obstante, las opiniones entre hombres y mujeres están particularmente polarizadas en Euskadi. Por último, se realiza un experimento con el fin de analizar si una intervención de una mujer referente en matemáticas puede cambiar las percepciones de las personas adolescentes. Los resultados muestran que, gracias a la intervención, las personas perciben las matemáticas como más útiles y aplicables. Asimismo, la intervención fomenta el interés o la proyección laboral de las personas en empleos relacionados con las matemáticas. Para las mujeres, la intervención permite corregir visiones estereotipadas sobre los empleos relacionados con las matemáticas. Finalmente, el estudio propone recomendaciones de políticas públicas para mitigar la segregación ocupacional.