Por una escuela concertada inclusiva. Claves para garantizar la libertad de elección de centro educativo = Itunpeko ikastetxe inklusibo baten alde. Ikastetxea askatasunez hautatzea bermatzeko gakoak
By: Echazarra de Gregorio, A.
Material type:
BookPublisher: Madrid Save the Children 2024Description: 56 p. , 56 or.Subject(s): Infancia | Adolescentes | Desigualdad social | Situación socioeconómica | Exclusión social | Centros educativos | Educación primaria | Educación secundaria | Sector privado | Financiación | Sector público | Educación inclusiva | Acceso | Admisión | Coste | Selección | Datos estadísticos | Características población | Evolución | Autonomías
| España | Menores | Género y familia | InclusiónGenre/Form: DocumentalOnline resources: Enlace web | Enlace web euskera Summary: Este breve informe muestra que algunas escuelas concertadas en España contribuyen a amplificar la segregación escolar, separando al alumnado más vulnerable del resto de alumnado. España es, por ejemplo, el país de la OCDE donde existen mayores diferencias entre escuelas públicas y concertadas en el perfil socioeconómico de su alumnado. Esta mayor segregación escolar puede repercutir negativamente en la equidad educativa, aunque solo sea porque el aprendizaje, las expectativas y el bienestar de los niños, niñas y adolescentes dependen, en buena medida, de con quién comparten clase. Más importante aún, unas escuelas más inclusivas y diversas favorecen la tolerancia y la cohesión social. Txosten labur honek erakusten du Espainiako itunpeko eskola batzuk eskola-segregazioa areagotzen laguntzen dutela, ikasle kalteberenak gainerako ikasleengandik bereizita. Espainia da, adibidez, ikasleen profil sozioekonomikoari begiratuta eskola publikoen eta itunpeko eskolen artean alderik handienak azaltzen dituena ELGEko herrialdeen artean. Eskola-segregazio handiago hori hezkuntzako ekitatearen kalterako izan daiteke, haurren eta nerabeen ikaskuntza, itxaropenak eta ongizatea, hein batean, ikasgela norekin partekatzen dutenaren mende egoteagatik bakarrik bada ere. Garrantzitsuago oraindik: eskola inklusiboago eta askotarikoek tolerantzia eta gizarte-kohesioa bultzatzen dute.
| Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|
| SIIS San Sebastián - Donostia Diputación Foral de Bizkaia | Archivo (Browse shelf) | Available | ||
| SIIS San Sebastián - Donostia SIIS Donosti | Archivo (Browse shelf) | Available |
Este breve informe muestra que algunas escuelas concertadas en España contribuyen a amplificar la segregación escolar, separando al alumnado más vulnerable del resto de alumnado. España es, por ejemplo, el país de la OCDE donde existen mayores diferencias entre escuelas públicas y concertadas en el perfil socioeconómico de su alumnado. Esta mayor segregación escolar puede repercutir negativamente en la equidad educativa, aunque solo sea porque el aprendizaje, las expectativas y el bienestar de los niños, niñas y adolescentes dependen, en buena medida, de con quién comparten clase. Más importante aún, unas escuelas más inclusivas y diversas favorecen la tolerancia y la cohesión social. Txosten labur honek erakusten du Espainiako itunpeko eskola batzuk eskola-segregazioa areagotzen laguntzen dutela, ikasle kalteberenak gainerako ikasleengandik bereizita. Espainia da, adibidez, ikasleen profil sozioekonomikoari begiratuta eskola publikoen eta itunpeko eskolen artean alderik handienak azaltzen dituena ELGEko herrialdeen artean. Eskola-segregazio handiago hori hezkuntzako ekitatearen kalterako izan daiteke, haurren eta nerabeen ikaskuntza, itxaropenak eta ongizatea, hein batean, ikasgela norekin partekatzen dutenaren mende egoteagatik bakarrik bada ere. Garrantzitsuago oraindik: eskola inklusiboago eta askotarikoek tolerantzia eta gizarte-kohesioa bultzatzen dute.
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