Is participation always appropriate? Social workers' perspectives on when to exclude children from conversations about contact visits
By: Huseby-Lie, I.
Material type:
BookISSN: 1365-2206 (online); 1356-7500 (papel).Subject(s): Menores | Trabajador social | Protección de menores | Participación | Modelos | Innovaciones sociales | Noruega
| Género y familiaGenre/Form: DocumentalOnline resources: Path | Enlace web
In:
Child & Family Social Work vol. 29, n. 4, 2024, p. 971-980.Summary: Estudios previos sugieren una idea generalizada entre los trabajadores sociales de que los niños deben participar en los procesos de protección infantil.
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Sin embargo, se observa que los niños no están satisfechos con el grado en que se sienten involucrados y escuchados en dichos procesos.
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Este estudio exploró las razones de los trabajadores sociales para excluir a los niños de las conversaciones sobre las visitas de contacto.
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Se aplicó un enfoque constructivista social, en el que se identificaron las interpretaciones predominantes de los niños —«construcciones infantiles»— en las respuestas de los trabajadores sociales y se utilizaron para analizar los conceptos de «participación» y «conversación».
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Los hallazgos revelan que las razones de los trabajadores sociales para excluir a los niños de las conversaciones sobre las visitas de contacto se alinean con las nociones predominantes de los niños como titulares de derechos, vulnerables y mentalmente inmaduros.
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Este estudio sugiere que ampliar el concepto de conversaciones podría brindar a los trabajadores sociales la libertad de explorar enfoques innovadores para conversar con los niños.
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Además, las conversaciones sobre las visitas de contacto deberían realizarse como una herramienta que empodere a los niños para influir y dar sentido a sus vidas.
| Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|
| SIIS San Sebastián - Donostia SIIS Donosti | Archivo (R.1269) (Browse shelf) | Available |
Estudios previos sugieren una idea generalizada entre los trabajadores sociales de que los niños deben participar en los procesos de protección infantil.
Sin embargo, se observa que los niños no están satisfechos con el grado en que se sienten involucrados y escuchados en dichos procesos.
Este estudio exploró las razones de los trabajadores sociales para excluir a los niños de las conversaciones sobre las visitas de contacto.
Se aplicó un enfoque constructivista social, en el que se identificaron las interpretaciones predominantes de los niños —«construcciones infantiles»— en las respuestas de los trabajadores sociales y se utilizaron para analizar los conceptos de «participación» y «conversación».
Los hallazgos revelan que las razones de los trabajadores sociales para excluir a los niños de las conversaciones sobre las visitas de contacto se alinean con las nociones predominantes de los niños como titulares de derechos, vulnerables y mentalmente inmaduros.
Este estudio sugiere que ampliar el concepto de conversaciones podría brindar a los trabajadores sociales la libertad de explorar enfoques innovadores para conversar con los niños.
Además, las conversaciones sobre las visitas de contacto deberían realizarse como una herramienta que empodere a los niños para influir y dar sentido a sus vidas.
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