Service-learning as a strategy to prevent online hate speech perpetration in secondary education
By: Cedena, B.
Contributor(s): et al.
Material type:
BookSubject(s): Infancia | Adolescentes | Internet | Relaciones sociales | Educación secundaria | Discriminación | Programa educativo | España
| MenoresGenre/Form: DocumentalOnline resources: Path | Enlace web
In:
International Journal of Educational Research vol. 137, n. 102964, 2026, 15 p.Summary: Este artículo informa sobre el impacto de un programa de aprendizaje-servicio para prevenir la perpetración de discursos de odio en línea entre estudiantes de educación secundaria. Desarrollada por la Plataforma Española de Voluntariado, la intervención de tres meses utilizó un diseño cuasiexperimental con aleatorización por conglomerados con 74 estudiantes de un instituto público de Madrid, España.<br><br>
La regresión multivariante mostró efectos significativos para las habilidades de afrontamiento y la fobia LGTBI, con un R cuadrado de 50,9 y un R cuadrado ajustado de 42,7, con un tamaño del efecto moderado. Se recomienda que los programas de aprendizaje-servicio se implementen y adapten en entornos escolares como una estrategia eficaz para prevenir la perpetración de discursos de odio en línea entre estudiantes de secundaria, haciendo hincapié en la necesidad de fortalecer el rigor metodológico y ampliar el alcance de dichas intervenciones para maximizar su impacto.
| Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|
| SIIS San Sebastián - Donostia SIIS Donosti | Archivo (Browse shelf) | Available |
Este artículo informa sobre el impacto de un programa de aprendizaje-servicio para prevenir la perpetración de discursos de odio en línea entre estudiantes de educación secundaria. Desarrollada por la Plataforma Española de Voluntariado, la intervención de tres meses utilizó un diseño cuasiexperimental con aleatorización por conglomerados con 74 estudiantes de un instituto público de Madrid, España.
La regresión multivariante mostró efectos significativos para las habilidades de afrontamiento y la fobia LGTBI, con un R cuadrado de 50,9 y un R cuadrado ajustado de 42,7, con un tamaño del efecto moderado. Se recomienda que los programas de aprendizaje-servicio se implementen y adapten en entornos escolares como una estrategia eficaz para prevenir la perpetración de discursos de odio en línea entre estudiantes de secundaria, haciendo hincapié en la necesidad de fortalecer el rigor metodológico y ampliar el alcance de dichas intervenciones para maximizar su impacto.
There are no comments for this item.