Reframing evaluative judgment and value in inclusive postsecondary education: A value on investment perspective
By: Plotner, A.
Contributor(s): Walters, C.
Material type:
BookISSN: 1934-9491; 1934-9556 (online).Subject(s): Discapacidad | Estudios | Educación superior | Educación inclusiva | Planes y programas | EE.UU
| Discapacidad | InclusiónGenre/Form: DocumentalOnline resources: Enlace web | Path
In:
Intellectual and Developmental Disabilities vol. 64, n. 3, 2026, p. 253-265.Summary: Los programas de educación superior inclusiva (IPSE) para estudiantes con discapacidades se han extendido por todo el país, pero las directrices para su evaluación siguen siendo limitadas. Este artículo presenta el «valor de la inversión» (VOI) para los programas IPSE como una orientación evaluativa destinada a ayudar a los líderes y evaluadores a replantearse cómo se define y examina el valor. Una orientación hacia el VOI va más allá de la evaluación tradicional centrada en los resultados o en la relación costo-beneficio, al prestar atención a tres dimensiones interrelacionadas del valor: centrada en el estudiante, centrada en la institución y centrada en el campo/la comunidad/la sociedad.<br><br>El VOI es una postura evaluativa basada en valores que determina qué resultados se priorizan, en qué perspectivas se centra la atención y cómo se interpretan las pruebas del impacto a lo largo del tiempo. Como orientación, más que como un enfoque de evaluación discreto o prescriptivo, el VOI hace hincapié en la toma de decisiones estratégicas como función central de la evaluación, en lugar del desarrollo de métricas fijas o puntos finales.<br><br>El documento presta además atención a la naturaleza evolutiva de la creación de valor en la IPSE entre las partes interesadas, destacando la importancia de alinear los esfuerzos de evaluación con la madurez del programa, las trayectorias de los estudiantes y los procesos de cambio institucional más amplios. En conjunto, esta postura evaluativa complementa las prácticas de evaluación existentes al ir más allá de lo que los estudiantes pueden obtener para centrarse en lo que las instituciones son capaces de sostener.
| Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|
| SIIS San Sebastián - Donostia SIIS Donosti | Archivo (R.101) (Browse shelf) | Available |
Los programas de educación superior inclusiva (IPSE) para estudiantes con discapacidades se han extendido por todo el país, pero las directrices para su evaluación siguen siendo limitadas. Este artículo presenta el «valor de la inversión» (VOI) para los programas IPSE como una orientación evaluativa destinada a ayudar a los líderes y evaluadores a replantearse cómo se define y examina el valor. Una orientación hacia el VOI va más allá de la evaluación tradicional centrada en los resultados o en la relación costo-beneficio, al prestar atención a tres dimensiones interrelacionadas del valor: centrada en el estudiante, centrada en la institución y centrada en el campo/la comunidad/la sociedad.
El VOI es una postura evaluativa basada en valores que determina qué resultados se priorizan, en qué perspectivas se centra la atención y cómo se interpretan las pruebas del impacto a lo largo del tiempo. Como orientación, más que como un enfoque de evaluación discreto o prescriptivo, el VOI hace hincapié en la toma de decisiones estratégicas como función central de la evaluación, en lugar del desarrollo de métricas fijas o puntos finales.
El documento presta además atención a la naturaleza evolutiva de la creación de valor en la IPSE entre las partes interesadas, destacando la importancia de alinear los esfuerzos de evaluación con la madurez del programa, las trayectorias de los estudiantes y los procesos de cambio institucional más amplios. En conjunto, esta postura evaluativa complementa las prácticas de evaluación existentes al ir más allá de lo que los estudiantes pueden obtener para centrarse en lo que las instituciones son capaces de sostener.
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