LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN PROCESOS JUDICIALES:¿QUE NOS PUEDEN DECIR, O COMO NOS COMUNICAMOS CON ELLOS?
By: CASAS, F.
Material type:
BookSubject(s): Comunicación | Infancia | Jurisprudencia | Procedimiento | Tribunales | Acción social | MenoresGenre/Form: Documental
In:
BIENESTAR Y PROTECCION INFANTIL Vol. IV, no. 1 (1998), p. 43-64Summary: El problema de la confiabilidad y veracidad de las informaciones proporcionadas por testimonios o inculpados es presentado, cuando se refiere a niños y niñas, en un amplio contexto socio-histórico. No se puede comprender la falta tradicional de confianza acerca de las informaciones que nos proporcionan los "menores", ni el actual creciente interés por los mismos, sin analizar las representaciones sociales mayoritarias en nuestras sociedades occidentales acerca de la infancia como categoría o conjunto de la población; representaciones de "sentido común" respecro a las cuales los científicos no han sido capaces de empezar a tomar la suficiente distancia hasta las dos últimas décadas. Ello explica el aún insuficiente desarrollo de la investigación en este campo. Sin embargo, los estudios iniciados, incluso en entrornos socio-culturales distintos al nuestro, nos permiten ya abrir un amplio y apasionante debate. Maximizar la competencia infantil para aprovechar y respetar a niños y niñas como testimonios, nos abre serios retos teóricos y prácticos, que obligan a replantearnos los procedimientos y contextos judiciales en los que participan.
| Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|
| Diputación Foral de Bizkaia | R.1266 (Browse shelf) | Available |
El problema de la confiabilidad y veracidad de las informaciones proporcionadas por testimonios o inculpados es presentado, cuando se refiere a niños y niñas, en un amplio contexto socio-histórico. No se puede comprender la falta tradicional de confianza acerca de las informaciones que nos proporcionan los "menores", ni el actual creciente interés por los mismos, sin analizar las representaciones sociales mayoritarias en nuestras sociedades occidentales acerca de la infancia como categoría o conjunto de la población; representaciones de "sentido común" respecro a las cuales los científicos no han sido capaces de empezar a tomar la suficiente distancia hasta las dos últimas décadas. Ello explica el aún insuficiente desarrollo de la investigación en este campo. Sin embargo, los estudios iniciados, incluso en entrornos socio-culturales distintos al nuestro, nos permiten ya abrir un amplio y apasionante debate. Maximizar la competencia infantil para aprovechar y respetar a niños y niñas como testimonios, nos abre serios retos teóricos y prácticos, que obligan a replantearnos los procedimientos y contextos judiciales en los que participan.
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