01511nam a22003137i 450000500170000000800410001704100080005810000170006624500610008326000270014430000110017152007620018265000180094465000180096265000170098065000160099765000250101365000190103865000260105765000170108365300170110065500150111792100110113299600070114399600070115099800080115793900130116595200190117820141212095847.0050224s2005    sp     gr     000 0 spa c  aspa1 aIBAÑEZ, P.10aLAS DISCAPACIDADES. ORIENTACION E INTERVENCION EDUCATIVA  aMadridbDYKINSONc2002  a414 p.  aLa aparición de teorías y modelos a través de la historia influyen en nuestras perspectivas, en la considercación de las diferencias individuales para el diagnóstico y la orientación. , para lo que hay que ubicarlos y tomar en consideración el contexto en que se desarrolla la persona. La autora analiza los distintos modelos y teorías que fundamentan el diagnóstico para la orientación e intervención educativa a personas con discapacidad o en situación de riesgo, las aproximaciones conceptuales, paradigmas y principios, así como los contextos de intervención: sociocomunitario, familiar, escolar y laboral. En la segunda parte del libro se analiza la intervención educativa desde las distintas tipologías de discapacidad.14aDiagnóstico14aDiagnóstico14aDiscapacidad14aEducación14aEducación familiar14aIntervención14aOrientación escolar14aPrevención10aDiscapacidad 4aDocumental  a14673810a1110a71  aMON  a20050224  oM71.77(M)yMON