03128nam a22006017i 450000500170000000800410001702000180005804100080007610000220008424500690010626000390017530000110021465000220022565000230024765000110027065000130028165000360029465000340033065000130036465000120037765000100038965000190039965000140041865000190043265300200045165300230047165300160049465300120051065500150052270000190053783000430055690111450059990203910174490400840213590500280221991400070224792000220225491500150227691600080229192100110229992300060231092300060231692400080232292700150233093100470234593100300239293100210242293100260244399600070246999800080247693900130248495200290249720141212100907.0110531s2011    sp     gr     000 0 spa c  a9788433023711  aspa1 aFernández, J.D.10aLa educación de calle. Trabajo socioeducativo en medio abierto  aBilbaobDesclée De Brouwerc2010  a186 p.14aEducador de calle14aExclusión social14aHombre14aInfancia14aIntervención en medio abierto14aIntervención socioeducativa14aJuventud14aMenores14aMujer14aProstitución14aSin techo14aTrabajo social10aAcción social10aGénero y familia10aInclusión10aMenores 4aDocumental1 aCastillo, A.G. 0aAprender a ser. Educación en valores  aLos y las profesionales de la educación social se lamentan frecuentemente de la falta de un cuerpo teórico que enmarque la intervención socioeducativa en medio abierto. Y con ese afán nace este libro, que no se plantea como un manual, sino como punto de partida para el desarrollo de la propia práctica de quienes lo consulten. Su objetivo principal es informar y formar a los diferentes agentes y profesionales que trabajan con los sectores de la población más ‘vulnerables’. Distribuido en cuatro apartados, el documento trata, en primer lugar, sobre los componentes de la pedagogía urbana, describe el perfil de los destinatarios de la educación de calle desde el punto de vista sociológico y antropológico –menores y jóvenes en riesgo de exclusión, personas sin hogar y trabajadoras del sexo– y se ofrecen claves para elaborar proyectos de educación de calle. Todo ello se acompaña de los resultados de un estudio histórico sobre el desarrollo de la educación de calle en la Comunidad de Madrid, que sirve como ejemplo de la evolución de la pedagogía urbana.  aHezkuntza sozialeko profesionalek askotan adierazi izan dute ingurune irekiko heziketa-lan soziala metodologiaren planteamenduetatik, bai teorikoetatik bai praktikoetatik, garatzeko oinarri hartuko den teoria falta dela. Eta hortik sortu da liburu hau, eta berez ez da eskuliburu gisa planteatu, baizik eta eskuliburua baliatzen dutenen praktika garatzeko abiapuntu gisa. […]  aLa calle como espacio educativo: historia de la intervención en medio abierto  aKalea heziketaren eremu  aSI  b6aBibliografía  a01/09/2011  aAne  a195134  a4  a6  a103  a12/04/2013  a1 Publicado en Bibliografías Temáticas  aPublicado en Gizarteratuz  aPublicado en web  aRecomendado en la web10a22  aMON  a20110531  aSISo22.372p178018yMON