02661nam a22004337i 4500 20141212101148.0 130227s2013 sp gr 000 0 spa c 9788423533121 spa Departamento de Educación Guía para el profesorado. Entender y atender al alumnado con trastornos de aprendizaje (TA) en las aulas Pamplona Gobierno de Navarra 2012 27 p. La educación hace posible el acceso a una vida personal madura, responsable y autónoma. Nuestra misión, por ello, ha de garantizar eficazmente la igualdad de oportunidades en el acceso a este servicio público. La atención a las necesidades específicas de apoyo educativo constituye una exigencia incuestionable para el logro de estos objetivos. Y entre esas necesidades se encuentran las dificultades específicas de aprendizaje, que deben ser objeto de detección, identificación e intervención tempranas para prevenir el posible fracaso escolar, incluso personal de un alumno. El Departamento de Educación es consciente de las necesidades de los escolares diagnosticados por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDA-H) y Trastornos de Aprendizaje (TA). Esta circunstancia nos llevó a la publicación de la Orden Foral 65/2012 de 18 de junio, que precisa y regula las medidas de atención educativa al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo derivada de uno u otro tipo de trastorno. Las guías que se presentan forman parte de estas actuaciones y pretenden ser un apoyo eficaz para el profesorado y los orientadores y facilitar el papel nuclear que ejercen a través de la atención educativa específica al alumnado. Su trabajo y su dedicación merecen todo nuestro reconocimiento. Detección España Evaluación educativa Hiperactividad Infancia Intervención Manuales para educadores Navarra Necesidades educativas especiales Prevención Problemas de aprendizaje Trastornos Trastornos del lenguaje Menores Documental Path \\Srvdatos\siis\docus\Documentos Internet\2012-Posteriores\2013\Entender y atender al alumnado con trastornos de aprendizaje (TA) en las aulas.pdf Enlace web http://centros.educacion.navarra.es/creena/recursos/guiastatdah/pdfs/guia_ta.pdf 207428 Arantxa 11 72 MON 20130227 Archivo MON