Lozano, F.J. creator text Documental sp 2013 monographic spa Se describe la historia escolar de un alumno diagnosticado de TDAH, altamente disruptivo, a su llegada a un nuevo centro para cursar primero de ESO, tras una repetición en Primaria. Se estudia su alto grado de disrupción y la inclusión en un grupo con un alto porcentaje de repetidores que aumenta su problemática. Se analiza su evolución tras pasar por distintos profesores y tutores, así como la influencia en la misma de la respuesta que va dando el Centro Educativo desde sus órganos de coordinación pedagógica, especialmente su Jefatura de estudios y el Departamento de Orientación. Se tiene en cuenta la situación familiar y el papel de la familia en el proceso. Por último, se describen las actitudes y comportamientos del alumno en los distintos ámbitos de actuación dentro de la Comunidad Educativa, para terminar analizando los resultados obtenidos y sacando algunas conclusiones. general Actitudes profesores Casuística Compañeros Enfermedades mentales España Hiperactividad Inclusión educativa Infancia Recomendaciones Seguimiento Trastornos de atención Trastornos de la conducta Menores Vol. 29, no. 2 (2011), p. 279-294 0213-3334 (papel) \\Srvdatos\siis\docus\Revistas electrónicas\Apuntes de Psicología R.1352\2011\Comportamiento disruptivo de un alumno con TDAH.pdf http://www.cop.es/delegaci/andocci/files/contenidos/apuntes_psicologia/vol_29_2/vol_29_2_7.pdf \\Srvdatos\siis\docus\Revistas electrónicas\Apuntes de Psicología R.1352\2011\Comportamiento disruptivo de un alumno con TDAH.pdf http://www.cop.es/delegaci/andocci/files/contenidos/apuntes_psicologia/vol_29_2/vol_29_2_7.pdf 130312 20141212101530.0