02775nam a22004337i 450000500170000000800410001702200220005804100080008010000190008824500960010752016530020365000170185665000190187365000220189265000120191465000210192665000190194765000120196665000130197865000130199165000290200465000300203365000150206365100210207865300150209965300230211465300120213765500150214970000110216477300790217592000220225492600100227699600070228699600070229399600070230099800070230793900130231495200140232720160920114310.0131016s2013    sp     gr     000 0 spa c  a0213-7615 (papel)  aspa1 aVallés, Á.10aAprender a comunicar: los hijos guían la prevención familiar de las conductas adictivas  aEn la actualidad, el problema de las conductas adictivas presenta unas características especiales que lo están agravando. En este sentido, se precisan actuaciones preventivas eficaces que incidan sobre los factores de riesgo y protección. En el artículo, se presenta el programa “Aprender a Comunicar”, un programa preventivo de ámbito familiar que fomenta la comunicación bidireccional entre padres e hijos para incrementar el vínculo afectivo entre éstos con el fi n de prevenir las conductas adictivas. El programa consta de 15 sesiones en las que se enseña a los padres las habilidades fundamentales para la comunicación. Se facilita su aplicación incorporando una guía para el tutor, que describe las actividades y pasos a seguir, una batería de cuestionarios de evaluación de los diferentes aspectos de la comunicación y material didáctico de apoyo en soporte informático, así como un cuaderno de trabajo para los padres. El protagonismo de la percepción de los hijos de las habilidades de comunicación de sus padres facilita su implicación en el programa y la adaptación de éste a las necesidades de cada familia. La comunicación se presenta como la herramienta imprescindible para desarrollar las estrategias preventivas de las adicciones, la educación en salud, la transmisión de valores y la formación de los jóvenes. Los primeros resultados de evaluación del proceso, indican que el programa “Aprender a Comunicar” aplicado en las escuelas de padres, es valorado muy positivamente por los participantes. En este sentido, el programa es un instrumento de trabajo válido.14aAdolescentes14aComunicación14aDrogodependencias14aEfectos14aEntorno familiar14aEscuela padres14aFamilia14aInfancia14aJuventud14aParticipación familiar14aProgramas de prevención14aResultados14aEspaña914130710aAdicciones10aGénero y familia10aMenores 4aDocumental1 aet al.0 tRevista Española de DrogodependenciasgVol. 38, no. 3 (2013), p. 263-276  aBibliografíab2  aJenny10a1410a1610a17  aAR  a20131016  oR.605yAR