SANCHEZ, J. creator VALERA, A. text Documental sp 1991 monographic spa Con objeto de estudiar las implicaciones de los procesos tempranos de codificación visual en el aprendizaje de la lectura, se seleccionó una muestra de 40 niños con retraso específico en lectura y otros 40 lectores normales (entre 6 y 9 años de edad). Los sujetos participaron en una tarea informatizada de enmascaramiento visual retroactivo, mediante la cual se registró la velocidad de transferencia de la información visual desde la memoria icónica a la memoria de trabajo. Los malos lectores mostraron una tasa de transferencia más lenta que los lectores normales. Por último, estos resultados son relacionados con la hipótesis de la pobre resolución espacio-temporal de los procesos de codificación visual en el retraso específico en lectura, hipótesis como la teoría multicanal de Breitmeyer y Ganz (1976). general Discapacidad Investigación Métodos de investigación Necesidades educativas especiales Problemas de aprendizaje Problemas de lectura y escritura Trastornos del lenguaje Discapacidad Vol. 7, no. 1 (1991), p. 31-44 0212-9728 (papel) 1695-2294 (online) \\Srvdatos\siis\docus\Revistas electrónicas\Anales de Psicología R.676\1991\Velocidad de codificación.pdf http://www.um.es/analesps/v07/v07_1/02-07_1.pdf \\Srvdatos\siis\docus\Revistas electrónicas\Anales de Psicología R.676\1991\Velocidad de codificación.pdf http://www.um.es/analesps/v07/v07_1/02-07_1.pdf 911015 20141212093226.0