02872nam a2200529 4500 20150622 20250623143228.0 150622b2014 s ||||| |||| 00| 0 s d 9788436955965 SIIS spa siis spa Belinchón, M. Accesibilidad cognitiva en los centros educativos Madrid Ministerio de Educación, Cultura y Deporte 2014 49 p. Con esta publicación se pretende, en primer lugar, que se reconozca y preste más atención al hecho de que muchas de las personas que cotidianamente realizan actividades en estos centros (alumnado, familiares, profesionales, visitantes ocasionales…) pueden tener dificultades para comprender diversos aspectos de la organización y funcionamiento de los mismos debido a muy diversas razones (discapacidad, diferencias culturales o lingüísticas, estilos cognitivos peculiares, etc.). Otro de los objetivos de la Guía es facilitar la identificación, por la propia comunidad educativa, de los factores que limitan la Accesibilidad Cognitiva de sus centros (“barreras”) y favorecer también el diseño y planificación de acciones específicamente orientadas a la eliminación de estas barreras. Aportando conceptos, recursos y ejercicios prácticos sencillos, basados en las experiencias, análisis y evidencias de investigación sobre la Accesibilidad Cognitiva de diferentes entornos, pretendemos que los propios centros educativos puedan iniciar por sí mismos dinámicas participativas de reflexión y mejora de su Accesibilidad Cognitiva. Discapacidad intelectual Discapacidad Necesidades educativas especiales Minorías Migración Infancia Juventud Adultos Inclusión educativa Señalización Sistemas de comunicación Accesibilidad Comunicación Información Recomendaciones Manuales España 1856860 Discapacidad Menores Documental et al. 10655 Guías Prácticas de Orientaciones para la Inclusión Educativa 10656 https://sid-inico.usal.es/idocs/F8/FDO27041/accesibilidad_cognitiva.pdf Enlace web \\Srvdatos\siis\docus\Documentos Internet\2015-Posteriores\2015\Accesibilidad cognitiva en los centros educativos.pdf Path 247 3 Jenny CTLG_MSS CTLG_MSS MON SIS SIS Archivo MON