02452nam a22004217i 4500 20161222 20250623163635.0 161222s2016 sp gs 000 0 spa c 2340-5104 SIIS Madrid spa cedd spa García-García, F.J. El rol de las familias españolas con hijos con discapacidad en la inclusión educativa: una mirada histórico-normativa En una sociedad de tradición excluyente hallamos precursores que ayudan a comprender la mentalidad y conducta, tanto popular como profesional. Todo ello reflejo de una cultura normativa incluso hoy deficitaria e insuficiente. La urgente necesidad de la inclusión educativa y social que reclaman a voz en grito las Declaraciones Internacionales, la investigación y los propios movimientos asociativos parece quedar suspendida. Es en este ambiente, en el que las familias con hijos con discapacidad no encuentran su lugar para el compromiso social y educativo, donde se esboza su papel desde y para la inclusión. Pensar en la inclusión con las familias pasa por una recategorización realista del concepto de discapacidad, la formación de familias, el consenso entre familia y escuela para la participación y la reivindicación de una adecuada formación del cuerpo docente: los primeros pasos de las familias para salvar la brecha histórica y normativa de la exclusión. Educación inclusiva Discapacidad Normativa Inclusión social Familia Formación Participación España 924519 Discapacidad Inclusión Género y familia Documental López-Torrijo, M. Revista Española de Discapacidad vol. 4, n. 2, 2016, p. 219-233. Enlace web https://doi.org/10.5569/2340-5104.04.02.12 Path \\Srvdatos\siis\docus\Revistas electrónicas\Revista Española de Discapacidad R.1900\2016\El rol de las familias españolas con hijos con discapacidad.pdf La inclusión educativa y las familias con hijos con discapacidad Cristina cedd 20170405-001 CTLG_MSS CTLG_MSS CTLG_MSS AR SIM SIISM Archivo (R.1900) AR