00857nam a22003017i 450000500170000000800410001702200220005804000270008004100080010710000190011524500940013465000290022865000360025765000120029365000120030565000160031765000170033365000180035065000230036865000140039165000260040565000240043165000170045565300170047265500150048970000140050477300370051820161229094851.0161229s2016    sp     gr     000 0 spa c  a1137-2192 (papel)  aSIIS Madridbspadcedd  aspa  aGonzález, G.  a¿Cómo desarrollar una correcta evaluación y diagnóstico del alumnado con TEA? (II)14aDiscapacidad intelectual14aTrastornos del espectro autista14aAutismo14aMenores14aEstudiantes14aEvaluación14aDiagnóstico14aDetección precoz14aEmociones14aRelaciones personales14aRelaciones sociales14aValoración10aDiscapacidad  aDocumental  aRamos, J.0 tPolibeagn. 121, 2016, p. 27-33.