Gortazar, L. creator text Documental sp Madrid Fundación de Estudios de Economía Aplicada 2019 monographic spa 27 p. Este artículo intenta responder a la pregunta de si el sistema educativo español favorece o no la equidad o igualdad de oportunidades. Para ello se analiza la relación del origen socioeconómico de los alumnos con tres indicadores diferentes de desempeño: los resultados de PISA (evaluación externa), la repetición de curso (evaluación interna) y el abandono educativo temprano (logro educativo). Los resultados son muy diferentes dependiendo del indicador de desempeño utilizado y plantean dudas preocupantes sobre la equidad del modelo educativo español que, de confirmarse, exigirían un replanteamiento del modelo de currículum y del sistema de evaluación interna. general Infancia Adolescentes Juventud Situación socioeconómica Educación Efectos Igualdad de oportunidades Inclusión social Características sistema Datos estadísticos Panorama internacional Autonomías España Inclusión Menores http://documentos.fedea.net/pubs/eee/eee2019-17.pdf http://www.siis.net/documentos/Path/542686.pdf http://documentos.fedea.net/pubs/eee/eee2019-17.pdf http://www.siis.net/documentos/Path/542686.pdf SIIS 190618 20190729100706.0 spa