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    <subfield code="a">Acoso escolar, necesidades psicol&#xF3;gicas b&#xE1;sicas, responsabilidad y satisfacci&#xF3;n con la vida: relaciones y perfiles en adolescentes</subfield>
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    <subfield code="a">El objetivo fue evaluar las interacciones entre el acoso escolar, las necesidades psicol&#xF3;gicas b&#xE1;sicas, la responsabilidad y la satisfacci&#xF3;n con la vida de los adolescentes. 1785 estudiantes de Educaci&#xF3;n Secundaria y Bachillerato, con edades comprendidas entre los 12 y los 17 a&#xF1;os de edad (M = 14.44, DT = 1.50), de 16 centros educativos de tres zonas de Espa&#xF1;a: Asturias, Le&#xF3;n, Cuenca y Albacete, accedieron a participar. 590 contestaron cuestionarios referidos a la asignatura de Matem&#xE1;ticas, 596 a la de Lengua Espa&#xF1;ola y Literatura y 599 a la de Educaci&#xF3;n F&#xED;sica. Para determinar los perfiles en funci&#xF3;n de las seis dimensiones de la dicotom&#xED;a frustraci&#xF3;n-satisfacci&#xF3;n de las necesidades psicol&#xF3;gicas b&#xE1;sicas se realiz&#xF3; un An&#xE1;lisis de Perfiles Latentes &#x2013;LPA&#x2013; utilizando el programa Mplus 7.11 Los resultados mostraron cinco perfiles de estudiantes: uno adaptativo (clase 3) con niveles altos de satisfacci&#xF3;n de las necesidades psicol&#xF3;gicas b&#xE1;sicas y bajos de frustraci&#xF3;n de las mismas, adem&#xE1;s de los niveles m&#xE1;s altos de Satisfacci&#xF3;n con la vida, Responsabilidad personal y social y los m&#xE1;s bajos de Victimizaci&#xF3;n y Agresi&#xF3;n, y otros cuatro perfiles m&#xE1;s desadaptativos. Por lo tanto, la satisfacci&#xF3;n de estas necesidades debe ser promovida desde la escuela para prevenir y/o mitigar problemas de acoso escolar.</subfield>
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    <subfield code="g">vol. 37, n. 1, 2021, p. 133-141.</subfield>
    <subfield code="t">Anales de Psicolog&#xED;a</subfield>
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