03174nam a2200397 4500 20251014 20251014133116.0 251014b2024 sp ||||| |||| 00| 0 spa d SIIS spa siis cat Costas, E. Anuari 2024. L'estat de l'educació a Catalunya. Els sistemes de transferències de rendes i les oportunitats educatives Barcelona Fundació Bofill 2024 28 p. Este estudio analiza en profundidad la relación entre pobreza y desigualdad educativa en Cataluña, destacando cómo los niños y niñas de familias con menos recursos obtienen peores resultados académicos, mayores tasas de repetición y de abandono escolar prematuro, perpetuando así el ciclo de la pobreza. A partir de los datos de PISA y de la Encuesta de Condiciones de Vida, el informe demuestra la existencia de un marcado gradiente socioeconómico en las competencias escolares, vinculado a los ingresos familiares. Se revisa amplia literatura internacional que confirma que los ingresos más altos mejoran el rendimiento educativo a través de tres mecanismos principales: mayor inversión en recursos educativos, un entorno familiar más estable e implicación parental, y mejores condiciones sociales y ambientales. El estudio evalúa el papel de las transferencias de renta condicionadas e incondicionadas, concluyendo que ambas pueden mejorar los resultados educativos, aunque las incondicionadas ofrecen más flexibilidad y menores costes administrativos. En el caso catalán, se analizan la Renda Garantida de Ciutadania (RGC) y el Ingreso Mínimo Vital (IMV), cuyos efectos positivos se ven limitados por su baja cobertura, cuantías insuficientes y elevadas tasas de no acceso (“non-take up”). El informe propone reformas estructurales para fortalecer estos sistemas, como aumentar las cuantías, mejorar la compatibilidad con ingresos laborales, reducir barreras administrativas y adaptar las ayudas a cada etapa educativa —desde la primera infancia hasta la postobligatoria—, combinando transferencias con políticas de conciliación, becas y educación gratuita. En conclusión, el trabajo subraya que combatir la pobreza infantil mediante un sistema de transferencias más justo, amplio y eficaz es clave para garantizar la igualdad de oportunidades educativas y romper el ciclo intergeneracional de la pobreza en Cataluña. Infancia Juventud Pobreza Exclusión social Educación Factor de riesgo Fracaso escolar Nivel de ingresos Condiciones de vida Financiación Recomendaciones Cataluña 2165 Menores Inclusión Acción social Documental et al. 2035374 https://www.siis.net/documentos/ficha/604397.pdf Enlace web Pendiente de indización MON SIS SIS Archivo MON