02226nam a22003377i 4500 20141212094127.0 990322s1999 sp gr 000 0 spa c eng BOOTH, T. EXCEPTIONAL CHILDHOODS, UNEXCEPTIONAL CHILDREN. GROWING UP WITH PARENTS WHO HAVE LEARNING DIFFICULTIES Londres FAMILY POLICY STUDIES CENTRE 1998 40 p. No existe ninguna estimación real acerca del número de padres con discapacidad intelectual, aunque se cree que el número de personas con discapacidad intelectual que se convierten en padres ha aumentado y continuará haciéndolo, como resultado, entre otros, del cierre de los hospitales, la integración social, el cambio de actitudes hacia la sexualidad, el fomento de la independencia y la participación en la comunidad de las personas con discapacidad intelectual. Se suele presuponer que los padres con discapacidad intelectual tendrán un alto riesgo de fracaso en el cumplimiento de los deberes familiares. Este documento recoge los resultados de un estudio sobre adultos que en su infancia vivieron con al menos uno de sus padres con discapacidad intelectual y estudia también los efectos que sobre estos niños tuvo el hecho de ser hijos de una persona con discapacidad intelectual. Se entrevistaron 30 hombres y mujeres, de edades comprendidas entre 18 y 42 años, quince de los cuales padecían, a su vez, discapacidad intelectual. El estudio reflexiona en torno a cuatro puntos principales: la presunción de la existencia de un padre con deficiencia intelectual como factor de riesgo para un menor, la formación de los padres y el apoyo social, la importancia de la familia y el impacto de la marginación social sufrida en la infancia. Actitudes familia Discapacidad intelectual Entrevistas Evaluación cualitativa Hijos Padres con discapacidad Paternidad Reino Unido Discapacidad Documental BOOTH, W. 11.1 14 G1h MON 19990322 G1h.140 14.97 MON