JENKINSON, J.C. creator text Documental sp 1999 monographic spa eng Usando sus respuestas a encuestas completadas por ellos mismos, se clasificaron adultos jóvenes con invalideces intelectuales en dos grupos de impotencia aprendida ("learned helplessness"), alta y baja. Dentro de cada grupo, los participantes se asignaron de una manera al azar a una de 3 condiciones. Estas condiciones, representadas por viñetas de situaciones en las cuales hay que tomar decisiones, fueron las siguientes: viñetas solas, viñeta más dos opciones y viñeta más las mismas dos opciones, cada una con una consecuencia negativa y otras positiva. Se les pidió a los participantes que dijeran lo que ellos harían en la situación y dieran una razón de por qué lo harían. Las respuestas se juzgaron según criterios basados en teorías racionales de tomar decisiones. Los participantes de impotencia aprendida baja obtuvieron resultados significativamente superiores. Información adicional sobre opciones u opciones más consecuencias no benefició a ninguno de los dos grupos. Se discuten las implicaciones en cuanto a proporcionar entrenamiento y experiencias para tomar decisiones. general Discapacidad intelectual Entrenamiento Juventud Toma de decisiones Discapacidad Menores Vol. 104, no. 4 (1999), p. 320-329 1944-7558 \\Srvdatos\siis\docus\Revistas electrónicas\American Journal of Intellectual and Developmental Disabilities R.100\1999\Factors affecting decision-making.pdf \\Srvdatos\siis\docus\Revistas electrónicas\American Journal of Intellectual and Developmental Disabilities R.100\1999\Factors affecting decision-making.pdf 991213 20170308100906.0