01351nam a22003017i 450000500170000000800410001704100080005810000130006624501160007952003270019552000510052252000940057365000210066765000250068865000120071365000250072565000170075065000120076765000260077965000240080565000120082965000150084165300120085665500150086870000110088377300610089485600940095520141212094948.0000119s2000    sp     gr     000 0 spa c  aeng1 aGRAY, J.10aACADEMIC PROGRESS OF CHILDREN WHO ATTENDED A PRESCHOOL FOR ABUSED CHILDREN: A FOLLOW-UP OF THE KEEPSAFE PROJECT  aas entre uno y cinco años después de haber graduado en el Programa de Tratamiento Terapéutico de Día para Preescolares del Centro C. Henry Kempe. Conclusiones: Se encontró que la intervención de un programa terapéutico de día para preescolares era beneficioso, en el sentido de que capacitó a los niños  aas para progresar adecuadamente en la escuela.  aObjetivo: Este estudio se llevó a cabo para evaluar los avances académicos de niños14aCentros de día14aEducación infantil14aEfectos14aEstudio longitudinal14aMalos tratos14aMenores14aPlanes de educación14aRendimiento escolar14aTerapia14aVíctimas10aMenores 4aDocumental1 aET AL.0 tCHILD ABUSE AND NEGLECTgVol. 24, no. 1 (2000), p. 25-3240zPathu\\Srvdatos\siis\docus\Revistas electrónicas\Child Abuse & Neglect R.631\2000\