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_aGarcía-García, F.J. _9193508 |
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| 245 | _aEl rol de las familias españolas con hijos con discapacidad en la inclusión educativa: una mirada histórico-normativa | ||
| 520 | _aEn una sociedad de tradición excluyente hallamos precursores que ayudan a comprender la mentalidad y conducta, tanto popular como profesional. Todo ello reflejo de una cultura normativa incluso hoy deficitaria e insuficiente. La urgente necesidad de la inclusión educativa y social que reclaman a voz en grito las Declaraciones Internacionales, la investigación y los propios movimientos asociativos parece quedar suspendida. Es en este ambiente, en el que las familias con hijos con discapacidad no encuentran su lugar para el compromiso social y educativo, donde se esboza su papel desde y para la inclusión. Pensar en la inclusión con las familias pasa por una recategorización realista del concepto de discapacidad, la formación de familias, el consenso entre familia y escuela para la participación y la reivindicación de una adecuada formación del cuerpo docente: los primeros pasos de las familias para salvar la brecha histórica y normativa de la exclusión. | ||
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_aEducación inclusiva _93524 |
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| 653 | 1 | 0 | _aGénero y familia |
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_aLópez-Torrijo, M. _9193513 |
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_tRevista Española de Discapacidad _gvol. 4, n. 2, 2016, p. 219-233. |
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_zEnlace web _uhttps://doi.org/10.5569/2340-5104.04.02.12 |
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_zPath _u\\Srvdatos\siis\docus\Revistas electrónicas\Revista Española de Discapacidad R.1900\2016\El rol de las familias españolas con hijos con discapacidad.pdf |
| 904 | _aLa inclusión educativa y las familias con hijos con discapacidad | ||
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