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100	1		_aABECASSIS, J.
245	1	0	_aINTERACTIONS ET COMMUNICATION VOCALES CHEZ DES JEUNES ENFANTS A RISQUES
520			_aInteracciones y comunicaciones vocales entre niños pequeños sujetos a riesgo. Estudio comparativo de los recién nacidos grandes prematuros, niños autistas y niños ciegos. En primer lugar nos interrogamos sobre cuáles son las posibilidades y los límites de las interacciones entre los bebés grandes prematuros (26 semanas de gestación) y sus allegados. Debido a la intubación, sólo se analizan sus movimientos y sus mímicas, al igual que sus reflejos (primordialmente el grasping reflex) en los procesos que les llevan de la expresión a la comunicación. Por lo que se refiere a los niños ciegos, se trata de determinar las características de su retraso y las modalidades compensatorias que completan sus déficits. A diferencia del niño gran prematuro, el niño ciego recurre a su propia voz para identificar al otro y comunicarse con él. Por último, en el niño autista los elementos más afectados son la comprensión y la prosodia (entonación, intensidad y tono de la voz). Los déficits en la regulación de sus comportamientos explicarían los trastornos manifiestos de sus actividades simbólica e imaginativa.
650	1	4	_aAutismo
650	1	4	_aComunicación
650	1	4	_aDiscapacidad
650	1	4	_aDiscapacidad del lenguaje
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650	1	4	_aEstudio comparativo
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650	1	4	_aPrematuridad
650	1	4	_aRecién nacido
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653	1	0	_aDiscapacidad
655		4	_aDocumental
700	1		_aET AL.
773	0		_tNEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE _gVol. 45, no. 11-12 (1997), p. 720-724
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