GRAY, J.
ACADEMIC PROGRESS OF CHILDREN WHO ATTENDED A PRESCHOOL FOR ABUSED CHILDREN: A FOLLOW-UP OF THE KEEPSAFE PROJECT
as entre uno y cinco años después de haber graduado en el Programa de Tratamiento Terapéutico de Día para Preescolares del Centro C. Henry Kempe. Conclusiones: Se encontró que la intervención de un programa terapéutico de día para preescolares era beneficioso, en el sentido de que capacitó a los niños as para progresar adecuadamente en la escuela. Objetivo: Este estudio se llevó a cabo para evaluar los avances académicos de niños
Centros de día
Educación infantil
Efectos
Estudio longitudinal
Malos tratos
Menores
Planes de educación
Rendimiento escolar
Terapia
Víctimas
Menores
Documental
ACADEMIC PROGRESS OF CHILDREN WHO ATTENDED A PRESCHOOL FOR ABUSED CHILDREN: A FOLLOW-UP OF THE KEEPSAFE PROJECT
as entre uno y cinco años después de haber graduado en el Programa de Tratamiento Terapéutico de Día para Preescolares del Centro C. Henry Kempe. Conclusiones: Se encontró que la intervención de un programa terapéutico de día para preescolares era beneficioso, en el sentido de que capacitó a los niños as para progresar adecuadamente en la escuela. Objetivo: Este estudio se llevó a cabo para evaluar los avances académicos de niños
Centros de día
Educación infantil
Efectos
Estudio longitudinal
Malos tratos
Menores
Planes de educación
Rendimiento escolar
Terapia
Víctimas
Menores
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