ACADEMIC PROGRESS OF CHILDREN WHO ATTENDED A PRESCHOOL FOR ABUSED CHILDREN: A FOLLOW-UP OF THE KEEPSAFE PROJECT
By: GRAY, J.
Contributor(s): ET AL.
Material type:
BookSubject(s): Centros de día | Educación infantil | Efectos | Estudio longitudinal | Malos tratos | Menores | Planes de educación | Rendimiento escolar | Terapia | Víctimas | MenoresGenre/Form: DocumentalOnline resources: Path
In:
CHILD ABUSE AND NEGLECT Vol. 24, no. 1 (2000), p. 25-32Summary: as entre uno y cinco años después de haber graduado en el Programa de Tratamiento Terapéutico de Día para Preescolares del Centro C. Henry Kempe. Conclusiones: Se encontró que la intervención de un programa terapéutico de día para preescolares era beneficioso, en el sentido de que capacitó a los niñosSummary: as para progresar adecuadamente en la escuela.Summary: Objetivo: Este estudio se llevó a cabo para evaluar los avances académicos de niños
| Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|
| R. 631 | Archivo (Browse shelf) | Available |
as entre uno y cinco años después de haber graduado en el Programa de Tratamiento Terapéutico de Día para Preescolares del Centro C. Henry Kempe. Conclusiones: Se encontró que la intervención de un programa terapéutico de día para preescolares era beneficioso, en el sentido de que capacitó a los niños
as para progresar adecuadamente en la escuela.
Objetivo: Este estudio se llevó a cabo para evaluar los avances académicos de niños
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