Tertulias pedagógicas dialógicas sobre cercanía educativa óptima en una residencia de acogimiento general
By: Hurtado, M.
Contributor(s): et al.
Material type:
BookISSN: 1139-1723 (papel); 1989-9742 (online).Subject(s): Menores | Adolescentes | Protección social | Acogimiento institucional | Educador social | Profesor | Intervención socioeducativa | Pedagogía | Desarrollo afectivo | Aprendizaje | Factor de protección | Estudio cualitativo | Comunitat Valenciana
| España | Menores | Acción socialGenre/Form: DocumentalOnline resources: Path | Enlace web
In:
Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria nº. 45, 2024, p. 215-229.Summary: El acogimiento residencial es un recurso valioso para aquellas niñas, niños y adolescentes (NNA) expuestos a situaciones de riesgo y desamparo.
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Las profesionales educativas de estas residencias requieren la generación de relaciones significativas, de vínculos emocionales y resilientes con las NNA.
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Es decir, deben ofrecer buenos tratos y, a su vez, ejercer una autoridad educativa positiva y de referencia. El presente trabajo profundiza sobre la percepción y reflexión de profesionales socioeducativas de una Residencia de Acogimiento General en relación con el constructo cercanía educativa óptima.
| Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|
| SIIS San Sebastián - Donostia SIIS Donosti | Archivo (R.1858) (Browse shelf) | Available |
El acogimiento residencial es un recurso valioso para aquellas niñas, niños y adolescentes (NNA) expuestos a situaciones de riesgo y desamparo.
Las profesionales educativas de estas residencias requieren la generación de relaciones significativas, de vínculos emocionales y resilientes con las NNA.
Es decir, deben ofrecer buenos tratos y, a su vez, ejercer una autoridad educativa positiva y de referencia. El presente trabajo profundiza sobre la percepción y reflexión de profesionales socioeducativas de una Residencia de Acogimiento General en relación con el constructo cercanía educativa óptima.
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